El mundo de los recursos

La importancia de los recursos didácticos  Según el sitio web EducacionMilenio's la importancia que tiene en los procesos de innovación ha llevado frecuentemente a asociar relación de recursos con innovación educativa. Fundamentalmente porque los recursos son intermediarios curriculares, y si queremos incidir en la faceta de diseño curricular de los profesores, los recursos didácticos constituyen un importante campo de actuación. En la literatura acerca de la innovación educativa, es habitual encontrar la incorporación de nuevos recursos, nuevos comportamientos y prácticas de enseñanza y nuevas creencias y concepciones, etc., como cambios relacionados con los procesos de innovación en cuanto mejoras en los procesos de enseñanza-aprendizaje (Fullan y Stiegelbauer, 1991). Pero para dichos autores, el uso de nuevos materiales, la introducción de nuevas tecnologías o nuevos planteamientos curriculares sólo es la punta del iceberg: las dificultades están relacionadas con el desarro...

Es la forma típica de actividad en el niño hasta la adolescencia. Es el espacio para crear e inventar sin barreras.  El juego es una actividad libre, improductiva aparentemente y donde existen reglas. Para el niño es una actividad seria, porque es su quehacer y dónde realmente es protagonista.  Es sobre todo la manera de asimilar y aproximarse al mundo que le rodea y de desarrollarse física y mentalmente. Todo ello provoca una especial alegría que es liberación y expresión profunda del ser y sentir del niño. Con el juego todas las personas participantes se sienten libres y dueñas de hacer aquello que espontáneamente desean, a la vez que desarrollan sus cualidades. De hecho, todo el personal experto del mundo de la infancia coincide en la gran influencia que la actividad lúdica tiene para el desarrollo equilibrado de las áreas cognitiva, afectiva y social en las edades tempranas.  Algunos de estos juegos pueden ser los siguientes: El rompecabezas:...

También denominados auxiliares didácticos o medios didácticos, pueden ser cualquier tipo de dispositivo diseñado y elaborado con la intención de facilitar un proceso de enseñanza y aprendizaje.  Un material didáctico digital es todo aquel elemento, medio o dispositivo con un diseño pedagógico que permita hacer mas efectiva la enseñanza y que posibilite comunicar los contenidos educativos, teniendo en cuenta el contexto y el grupo de alumnos. Estos materiales se pueden clasificar en: Material permanente de trabajo, en los que podemos mencionar a Microsoft Office Word, Microsoft Office PowerPoint, Prezi, Emaze. Material informativo, de los que podemos hablar Presentaciones (Prezi, Slideshare, Emaze, Calaméo, etc.), blogs, Documentos PDF, Mapas digitales (Google Earth, Google Maps), Bibliotecas virtuales. Material ilustrativo y audiovisual, con elementos como videos, películas, internet, multimedia, canciones, instrumentales, sonidos, imágenes, fotografías, ...

  Las bibliotecas de aulas canalizan y comparten muchos propósitos  de la biblioteca escolar: ellas son una herramienta perfecta para apoyar los objetivos curriculares y un espacio desde el que se motiva, invita y se proponen actividades relacionadas con la lectura, escritura y la expresión  oral.  La biblioteca del aula es el  espacio lector más próximo y cotidiano  en el escenario de la  enseñanza  y el  aprendizaje  escolar. Su uso es diario para consultas puntuales, búsqueda de información, lecturas personales y lectura grupal. La cercanía de los recursos de la lectura satisface las necesidades de información, complementan y amplían la curiosidad de los alumnos sobre los temas de estudio, alientan el hábito lector y además aportan la posibilidad de innovación en las metodologías del maestro. En este espacio puede haber fondos permanentes que se usan habitualmente durante todo el curso o fondos temporales que se van re...

  Los medios audiovisuales son obras que comprenden imágenes y/o sonidos reproductibles integrados en un sopor te, y que se caracterizan por el hecho de que: - su grabación, transmisión, percepción y comprensión requieren habitualmente un dispositivo tecnológico - el contenido visual y/o sonoro tiene una duración lineal. Son recibidos por los seres vivos a través de la percepción y ésta por los sentidos: la vista y el oído. Dentro de estos medios podemos mencionar los siguientes:   Televisión: Ocupa el primer puesto en los medios de comunicación porque sirve de entretenimiento y trasmite mensajes fáciles de asimilar. Puede ser un elemento educativo, por su riqueza de imágenes en movimiento, sonidos, amplitud de géneros (informativos, documentales…). Video: Su capacidad de expresión y facilidad de uso lo convierten en un importante recursos didáctico. El video no sustituye al profesor pero puede usarse como instrumento motivador  y servir de complemento a ...

Estos recursos son los que reúnen medios y recursos que facilitan la enseñanza y aprendizaje. Suelen utilizarse dentro de un ambiente educativo para facilitar la adquisición de conceptos, habilidades, actitudes y destrezas. Los materiales no proyectables, los cuales no pueden ser virtuales, solamente físicos, por ejemplo: Murales, pizarras, material impreso, planos, croquis, papelógrafos, franelógrafo, láminas, carteles, y materiales reales. Murales: es un medio de enseñanza o medio de comunicación general que se destina a la exhibición de fotografías, carteles u otros textos e imágenes con el fin de informar a los que observan  contenidos de índole docente, política o cultural. Pizarra: es un concepto que puede emplearse de diversas maneras. Uno de sus significados más habituales está asociado al elemento sobre el cual se puede dibujar o escribir con una tiza o con un rotulador que pueda borrarse de forma sencilla. Laminas: e s una plancha o un objeto m...